小学青年教师培养方案

网上有关“小学青年教师培养方案”话题很是火热，小编也是针对小学青年教师培养方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

? 小学青年教师培养方案

青年教师是学校的未来和希望，更是学校可持续发展的关键和根本。为落实青年教师培养，引导其尽快专业化成长，努力建设一支师德修养高、教育理念新、教学能力强、科研意识浓、实干精神足的青年教师队伍，特制定本方案。

一、指导思想

围绕培养高素质、专业化青年教师队伍的战略目标，遵循教育发展和教师成长规律，坚持以人为本、科学发展，以校为主、统筹兼顾，全面提高青年教师的政治素质、师德修养和业务能力。助推其优秀做人、成功做事和诗意生活，在成就学生和学校的同时也成就自己，努力把自己培养成为“爱生如子、润物无声，师德高尚、笃学善教”能时刻享受教育幸福的“有思想、有担当、有能力、有情怀”的专家型教师或教育名家。

二、培养目标

（一）远期目标

制定“一、二、三、四、五、十、十五、二十、二十五”青年教师人才成长计划。即：一年成长，做合格教师；二年胜任，做满意教师；三年达标，做教坛新秀；四年优秀，做教学能手；五年出色，做骨干教师；十年出彩，当学科带头人；十五年成才，当名优教师；二十年成功，当特级教师；二十五年成就，当教育专家。

（二）近期目标

1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业、教书育人、为人师表。

2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，形成独特而富有成效的教育教学风格。

3.具有厚实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，完全胜任教育教学工作。

4.具备较强的教育管理能力，教育机智、家校沟通、学生交往等能力显著提高，出色胜任班主任工作。

5.具备对各种信息的捕捉、判断和重建能力，敢于改革和创新。

三、培养对象

年龄在40岁以下（含40岁）的青年教师。

四、主要措施

（一）建立青年教师成长档案

建立青年教师“成长档案”和发展资源库，定期进行评比和展览，用成长档案规范青年教师教育教学工作、激励青年教师进步。

青年教师成长档案项目包括：

1.青年教师个人成长规划，每位青年教师制订一份具体的“自我专业发展规划书”；

2.每学期各类工作计划、总结；

3.青年教师各类公开课教案和课后反思记录表；

4.指导教师的观课议课意见反馈表等；

5.青年教师基本功训练成果与学习资料；

6.教学随笔（或教育故事、教学案例等记录真实的教育教学过程的文字）；

7.教育论文（就某一个观点进行论证的主题明确的教育说明文）；

8.成长历程（反映青年教师成长心路历程的文章、交流发言稿、阶段活动小结或工作回顾等文章、收获的感动与点滴进步的记录）；

9.成长掠影（记录青年教师成长的各类）；

10.获得的奖励与同伴欣赏（记录青年教师获得的各类奖励；同伴欣赏、指导教师欣赏寄语）。

（二）实施师徒结对培养制度

青年教师可自选或者教务处指派学校一名达到县级骨干教师、学科带头人及以上的优秀教师拜师，实行师徒结对，开展长期的、全方位的拜师学艺。三年内师傅要全程跟踪徒弟思想和业务成长历程，徒弟要好学多问、勤思多写，每周至少听取指导教师示范课二节，并写好听课反思。每月向指导教师汇报一节高质量的研究课，要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。每年末，对培养青年教师取得显著效果的“师傅” 和进步神速、表现特别优异的青年教师，在精神、物质上给予适当奖励。

（三）形成规定动作长效机制

在青年教师中序列化开展“八个一”、“五加二”活动，形成规定动作长效机制，以此促进教师专业化成长。

“八个一”的内容与要求是：每学期上一节优质公开课、写一份优质教学设计、写一份优质说课稿、写一份优质教学反思（或教育教学叙事）、制作一个课件、设计一个主题班队会活动，每年主持或参与一项至少是新区级小课题（专题）研究或校本研修、发表或者获奖一篇论文。

“五加二”的内容与要求是：每个教师每学期至少走访5名学生家庭，撰写两篇有价值的家访感悟或反思。

（四）强化青年教师技能展示

坚持开展青年教师以说课、赛课、论坛、演讲、教师五项基本功、艺术教师专业展示、现代教育手段应用为主的教育教学技能展示或比赛，迅速提高青年教师的各项技能，计划每学期集中举行一次。

（五）搭建学习平台取长补短

1.优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。

2.积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。

3.争取机会承办各级教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好、教学理念先进、教学基本功扎实、课堂教学特色明显的青年教师。

4.对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成长为骨干教师。

（六）开展优秀青年教师认定

每学年6月底，在青年教师中开展校级“合格教师、满意教师、教坛新秀或教学能手、骨干教师”的评选和认定，四个梯度教师由教务处和教科室共同组织认定。各级教师的推荐和评定要根据被评选者的师德表现、教育教学实绩和教育科研成果等综合评定，对经评选确定的各级教师学校颁发证书，并给予一定物质奖励。

四类教师评定标准：

合格教师：工作年限为1年。能胜任本学段各年级的教学任务，“两字一话一机”（钢笔字、粉笔字、普通话、计算机）达标，胜任班主任工作，能上好校内的公开课、示范课；掌握计算机的基本操作，课件制作好；教学成绩在全校同年级同学科前二分之一名次。

满意教师：工作年限为两年。能够参与课题研究，在学校教育教学或业务管理中发挥重要作用；能运用多媒体进行教育教学；2年内至少有1篇教育教学论文在新区级及以上教育报刊发表或获奖；教学成绩在全校同年级同学科三分之一名次以上。

教坛新秀或教学能手：工作年限3年以上。教育教学基本功扎实，技能娴熟，能够承担县级以上公开课、示范课、观摩课教学，至少有2篇在新区级以上教育报刊发表或者获奖；能运用计算机进行办公自动化处理和课件制作；教学成绩在同年级同学科前五名。

骨干教师：工作年限5年以上。具有本科及以上学历，承担的学科教学工作在新区域内成绩突出，在该学科的教学、研究、建设中起主导作用，带领和指导相关学科教师开展教学研究活动；承担新区级以上课题研究任务并顺利结题，至少有2篇教育教学论文在省级及以上教育报刊发表；教学成绩在同年级同学科名列前三名。

五、评价激励

每学年6月底或7月初，在校级评选和认定的“合格教师、满意教师、教坛新秀或教学能手、骨干教师”中，综合其“德、能、勤、绩”整体表现，抽样听取年级组教师代表、家长和学生代表、年级分管行政和组长等意见，评选校级“十佳青年教师”，在下年教师节予以表彰。

? 2021年3月28日

新进青年教师的培养工作计划

学习啦--工作计划

　无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。下面是我为大家精心收集整理的关于教师指导工作计划的一些文章。希望对大家有所帮助!

　教师指导工作计划一

　青年教师的培养关乎学校发展大计。为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。

　一、指导思想

　以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

　二、培养目标

　1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。

　2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

　3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。成为业务骨干。

　三、培养要求

　1.服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。

　2.培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。

　3.按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。

　四、培养内容：

　1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

　2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。

　3、教学基本技能：

　书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书，板画的能力。

　语言表达能力、备课与说课、课堂教学能力、教学分析、总结反思能力

　专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。

　4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

　5、班主任工作及育人艺术。

　五、具体任务

　1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。

　2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。

　3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。

　六、培养措施

　1、言传身教、具体指导，搞好传、帮、带。 传即传授教学经验和方法;帮即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功;带即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。

　2、实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。

　3、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步，相互促进提高。

　4、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。

　5、鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研，鼓励青年教师承担科研课题。

　教师指导工作计划二

　一、指导思想

　为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据新课程要求，为实现”为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制工作计划。

　二、工作目标：

　1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

　2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

　3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用”主人”的姿态对待所有的学习活动;在伙伴的共同参与下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

　4、发挥学校的优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。

　5、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个有伙伴”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。

　三、方法途径

　第一，把握核心，采取“四导”策略。

　学校“学生成长导师制”的“导”界定为“四个导”即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。

　思想引导主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德。导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思 考、降低要求、平等接触、正面引导，帮助学生认识自己的、加纳自己。对受导学生生存的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正。引导受导学生确立自己远大的理想，培养学生良好的道德品质，建立学生生命成长的起点。

　学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习、选课，参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力，端正学习态度，激发学习动机;帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，并且取得相应的学分，完成中学阶段的学习任务。导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力;鼓励质疑问难和乐思妙想，帮助学生自我识别学习风格，对不同风格的受导学生实施匹配策略，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。

　心理上疏导主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是每个成功疏导者的最主要诀窍。 生活指导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。

　导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排日常生活和合理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，指导学生掌握一项特长，自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的家务，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。

　第二，整合教育资源，拓宽导育途径。

　一切教育活动的目标是为了对象健康持续的发展。整合所有教育资源和教育手段，将其视为一个系统，通过对系统各要素的加工与重组，使之相互联系、相互渗透，形成合理的结构，注重协调发展，以实现整体最大效益。我校把沟通主题、校内外结合、学科合力、阵地利用等教育资源合理地整合，充分利用多种导育途径，使 “学生成长导师制、学生成长伙伴制”断得到深化。 主题沟通。

　把“学生成长导师制与主题教育、学生最喜爱的导师评比等活动结合起来，充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，重视学生的自主建构，真正实现教师与学生面对面的零距离对话，所有活动的主题都是相互沟通且有机融合，最终目标都是为了每一个孩子的发展。 校内外结合。导师结对形式既有同班结对、同年级结对、跨班结对，不仅关注学习、思想、心理、生活等方面有偏差的学生，而且对于一些各方面有发展潜力和特长的学生寓于培养、结对。如聘请校外具有良好声誉和特长的关心教育、关心下一代的有识之士担任导师，使部分特长学生确实得到辅导与提高，也使导师工作不断拥有资源活水，为我校的导师队伍增添新的力量。

　学科合力。找准“学生成长导师制”与学科教学的最佳结合点，并抓住各种有利时机，通过各种训练途径，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。如校综合实践活动，不仅超越书本，超越封闭的课堂，更面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

　各阵地利用。阵地建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。开展导师制活动充分挖掘现有的阵地优势：如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队队室、德育基地、社会实践考察等，让学生在参与、合作中得到锻炼，自信心得到进一步提高。 校内与校外教育阵地的相结合，给学生成长导师制活动提供了多层次、多元化的活动平台。

　教师指导工作计划三

　为了认真贯彻学校工作要求，本学期被学校指为徐老师的指导教师，通过充分发挥作为老教师的传、帮、带作用，有效指导有关青年教师立足本职工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。在指导青年教师的同时，也提高自己的教研能力，与青年教师共成长。?

　该教师优点是已在教学一线工作两年，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

　?具体指导措施有：

　?1、?分析教材的能力：?

　从备课抓起，让他从思想上充分重视备课的重要性。不依赖原有教材，能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材，提高分析教材的能力，能根据本班实际改编教案，准备教具、学具。

　? 2、实施教学能力：

　? 每周听课两节，使其能够紧紧围绕教学目标设计教学形式、方法， 灵活地运用各种方式，激发学生活动兴趣，激发求知欲，培养学生动手动脑，使学生得到提高、发展。神态自然，情绪饱满，举止大方。争取对外上公开课一节。? 每月为他上示范课一节，平时随时接受其随堂听课。

　?3、教学基本功?

　要求每学期所听课中有电化教学，能恰当、熟练地运用现代教育技术辅助教学，积极参加校内教师基本功比赛，指导他充分发挥其特长，在班级环境创设中体现特色。

　? 4、理论基础：?

　要求其认真学习《纲要》解读，将《纲要》精神体现在教学实践中加以理解运用，每学期写心得一篇。

　总之，我要使他在近一年内成长明显，并成为学生喜爱的好老师，学科的骨干力量。

学校青年教师活动方案

两年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。培养青年教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。

一、培养目标

（一）总目标

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。

（二）、远景目标:

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

（三）、具体目标：

1、良好的职业道德

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。

4、较强的教学能力

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学基本功

青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的.现代教育技术运用能力。

6、较强的班级管理能力

能按教育规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教育、心理疏导工作，能和家长交流沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织配合学区、学校的大型活动。

7、较强的教育科研能力

以校本教研、校本培训为依托，参与教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教育技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展意见或论述。

二、培养对象

本校本校2010年以来参加工作的青年教师。

三、培养措施

1、组织到位。

（1）学校成立青年教师培养领导小组：

组长：王 祥 副组长：张 华

组员：王其海 赵吉祥 褚廷玉 张金伟

（2）领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每位青年教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制

度，定期交流思想，引导青年教师努力提高职业理想。为部分青年教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。

2、激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划。这份计划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的优秀青年教师进行适度激励。

3、帮扶（互助）得力。

①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分青年教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。

a．师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。

b．指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、上课要把好关。并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。

c．青年教师要好学多问，勤思多写。要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。

②搭台子。尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。

a．优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。

b．积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息。 c．通过形式多样的活动，如青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。

d．对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。

③压担子。以校本教研为抓手，加大青年教师培训的力度和密度，对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。

被帮扶的教师：每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量能达到年级平均水平。认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔。每学期写好一篇较有质量的论文。每学期写好一份个人成长阶段性总结。

四、培养途径和方法：

1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。

2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术等内容。

3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。

4、教师沙龙：学校或教研组利用教研会组织教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课等活动。

五、奖励办法

1、培养指导工作负责的指导教师，学校给予奖励和表彰，并在职称评定和评优评先中适当加分。

2、对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰。。

六、结对帮扶名单

　为保障活动顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？以下是我精心整理的2021年学校青年教师活动方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

　学校青年教师活动方案1

　一、活动目的：

　为了活跃学校教学氛围，进一步推进学校教学改革，促进教师队伍专业素养的提高；为了提高青年教师现代教学技能，提高学校教学质量；为了加快培养青年教师，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出。

　二、活动对象：

　28周岁以下的教师。

　三、活动内容和评分标准：

　1、板书设计；主要考核对教材的理解和粉笔字和绘画等能力。

　2、“三师教育”主题演讲比赛；

　3、学科特色比赛。语文为课文朗读，数学为解题能力；英语为原文朗读；美术为写生；音乐为器乐、声乐自选；计算机为电脑小报；体育为口令。

　四、活动安排：

　第一阶段：宣传发动，组织全体教师学习精神和要求，从思想上高度认识此项活动的重要性。

　第二阶段：工会、团支部及校办、教导处组织逐项开展。

　第三阶段：总结，表彰，活动。

　五、评委组负责人：

　组长：李汉银

　板书设计组负责人：陈健张兰娣刘国锋谢敏秋刘军霞

　三师演讲组负责人：刘建兴范新丰陈健柳惠芬成红

　学科特色组负责人：蔡海峰张兰娣刘国锋谢敏秋刘军霞

　六、时间安排：

　1、4月18日讨论活动方案；

　2、4月19日组织学习方案；

　3、4月25日组织实施；

　4、4月30日公布比赛结果，青年教师联谊晚会及颁奖典礼。

　七、评奖办法：

　本次基本功比赛设单项奖和组织奖。

　1、单项奖语文、数学、英语、艺体学科每个单项各奖前3名；演讲比赛取前6名。

　2、组织奖认真组织本办公室教师教学基本功训练效果好，参赛教师获奖面广的办公室颁发组织奖。

　学校青年教师活动方案2

　为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。

　一、指导思想：

　以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展青年教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

　二、活动目标：

　以五周为一个活动周期，通过五周的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。

　三、活动原则：

　1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校青年教师，要求人人参与，人人开课，让全员青年教师得到锻炼和提升。

　2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对走形式和做假课。

　3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

　四、赛课对象：

　全校所有30岁青年教师。

　五、赛课要求：

　1、赛课要求。以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。下赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求，也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。

　2、评价办法。对不同类别的`教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用专家组评价和群众评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。

　3、结果表彰。赛课结果要根据参赛教师的表现，分项目、分等次设奖，进行物质和精神上的奖励，并按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。学校将对组织赛课活动的先进教研组和个人进行表彰。

　学校青年教师活动方案3

　一、活动目的

　展示青年教师爱岗敬业风采，锻炼提高教学能力和演讲水平，为培养未来教育家做好准备。

　二、演讲主题

　“我最得意的一件教育故事”。以一节高效的课堂让学生收获满满，一次主题班会让学生兴趣盎然，一次个别辅导让学生转变思想，一次有效家访让家长同步教育，一次实践活动让学生自我探索，一个教育行为让学生得到改变等等为例，围绕主题自拟题目，讲一则故事。

　三、演讲要求

　主题鲜明深刻，事例真实感人，蕴含教育规律，体现教育情怀。

　四、参赛选手条件及活动时间

　（一）各中小学校、幼儿园组织40岁以下优秀青年教师参加演讲比赛活动。

　（二）演讲比赛分教研组预赛、初赛、决赛三个阶段：

　1、预赛（4月16日—4月26日）以教研组为单位，组织40岁以下教师每人讲一则教育故事，对内容丰富、事迹感人的故事进行一次讨论、重构，使其条例清晰，显现教育意义，熟记故事内容、训练演讲技巧，参加学校初赛。

　2、初赛（4月27日—4月30日）学校按照比赛规则组织校级演讲比赛，按40岁以下教师20%比例推荐参加区级比赛。推荐名单于4月29日前上报到教育工会。

　3、决赛（5月4日）。

　五、比赛规则

　（一）演讲时间为5分钟，脱稿演讲，可采用视频、PPT辅助手段。

　（二）比赛顺序以赛前抽签方式确定。

　（三）采取现场评分比较排名办法确定获奖名次。评委分专家组和学生组，以专家组排名为主，参考学生组排名适当调整比赛名次。

　记分采取100分制，满分100分，具体标准如下：

　1、演讲主题鲜明，有教育性。（40分）

　2、语言表达清晰，有感染力。（30分）

　3、有精气神。（30分）

　记分时，去掉一个最高分和一个最低分取平均值（保留两位小数）即为选手最后得分。根据选手得分情况从高到低评出等次奖。

　（四）比赛按参赛人数1：2：3比例设一、二、三等奖若干名，颁发获奖证书及奖品。

　六、工作要求

　（一）将本次活动作为培养青年教师提高教学水平的一个重要抓手，引导全校教师遵循教育规律，推动课堂教学革命，提高教育工作效益。

　（二）强化预赛的讨论交流性，要让每一名年轻教师有充分展示和接受建议的机会，让青年教师感受关爱、健康成长，注重初赛、决赛的生动有趣性，比赛期间可加入师生的教学作品、社团成果展示，可采用校内比赛场次进行，确保活动达到效果。

　学校青年教师活动方案4

　一、指导思想：

　以新课程理念为指导，以教师专业成长为根本，以深化素质教育，实现“减负增效”为目标，着实推进“三单”教学与电子白板技术应用的研究，着力提升教师的专业素养和教学水平，不断提高学校的.教育教学质量和办学品位。

　二、领导小组

　组长： 副组长：

　组员：

　三、参赛对象

　年龄在35周岁以下（1977年1月1日后出生）的任课教师（名单附后）。

　说明：1．符合条件的教师必须参加本次活动，因自身原因不参加的，扣发2012年度的专业成长奖，且年度考核不得评为优秀；

　2．欢迎35周岁以上的教师参加，凡参加者给予特别的奖励。

　四、比武内容：

　1．教育理论考试（公共）

　2．解题能力竞赛

　（1）语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科：学科解题

　（2）技术学科：网络课件制作

　（3）美术学科：现场作品

　（4）音乐学科：乐理知识

　（5）体育学科：技能

　3．粉笔字比赛

　4．说课比赛

　5．课堂教学比武

　五、活动安排

　1．2—3月，宣传准备阶段。学校确定参赛人员名单，布置任务。

　2．5月，解题能力竞赛。

　3．7月（暑期学习活动期间），说课、粉笔字比赛、教育理论测试。

　4．9月—11月，课堂教学比武，分两轮进行。

　第一轮，学校分成若干小组听课， 按比例推选进入第二轮上课人员名单。

　第二轮，学校分文理组进行比武， 指定课题，借班上课。

　7．11月，总结、表彰。

　8．12月，教学能手课堂集中展示。

　六、奖项的设置：

　1．根据单项比赛情况，设立单项一、二、三等奖。

　2．根据五项成绩合计，评选教学比武综合奖次。其中，特等奖10—15人，获奖者即为教学能手。

　3．课堂教学比武没有进入第二轮的，不得评为青年教学能手。

　七、教学能手的待遇和义务

　1．待遇：

　⑴优先提供外出学习、进修的机会；

　⑵同等条件下优先推荐参加各类优课评比；

　⑶按条件优先推荐参评市（直）学科带头人、骨干教师、教坛新秀；

　⑷在绩效工资中给予优秀教师补贴，有效期三年。

　2．义务：

　⑴教学能手要积极参加学校、市局组织的教研活动，并承担公开教学任务。

　⑵教学能手要指导至少一名青年教师，并订立师徒合同。

　八、教学能手的管理

　1．教学能手的管理在校长室领导下进行，具体工作由教务处、教科处会同党政办组织实施，由教务处负责牵头。

　2．对教学能手实行动态管理，对已确认的教学能手每年进行一次考核，与教师的年度考核一起进行。对教学能手不搞终身制，在绩效工资中三年有效。

　学校青年教师活动方案5

　一、活动主题

　为了丰富年轻教师的课余生活，活跃我校集体氛围，激发青年教师爱岗敬业、乐于奉献的精神。在中国共产主义青年团成立xx周年之际，校领导委托校团支部开展“五四”青年教师活动。

　二、活动领导小组与参与人员：

　组长：（校长）

　副组长：（副校长、活动总指挥）、（工会主席）

　成员：

　参与人员：我校30岁以下（含30岁）的年轻教师：

　三、活动时间 ：20xx年5月3日——20xx年5月5日

　四、活动地点 ：张家界市桑植县

　五、活动程序：

　（1）5月3日：出发到张家界市桑植县洪家关村，观摩伟人故居，感受伟人艰苦朴素的作风。

　（2）5月4日：上午与贺龙中学进行学术交流，下午攀登天子山。

　（3）5月5日：返校，做好下周上课准备。

　六、相关人员安排：

　①：请教务处主任负责安排调课。

　②：由书记负责安排教师在贺龙中学听课，活动资金的管理与报账。

　③：老师负责整个活动过程的饮水供应。

　④：老师（人员签到统计）、吴轻舟老师负责采集活动相片。

　⑤：老师负责教师在张家界期间的安全工作（安全小组人员安排：）。

　⑥：老师负责此次活动的宣传和制作展板。

　七、相关要求：

　①：参与此次活动的青年教师于5月3日准时出发，逾期不候。

　②：听从领导小组的统一指挥、不得自作主张离开队伍，如有特殊情况须向带队领导请假，做到去哪有人知晓，有人做伴。

　③：在张家界时要注意安全，尤其在山顶注意防滑防寒。

　④：听课的老师写好听课笔记与听课心得体会（下周一上交到z老师处）。

　⑤：本次活动未尽事宜，由活动小组成员协商而定。

关于“小学青年教师培养方案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！