幼儿园育儿知识大全

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　很多的家长对自己的孩子的教育都非常的重视，给孩子最好的教育，培养孩子特长爱好，努力让宝宝成为一个全方位优秀的孩子。幼儿园育儿知识大全如下，快随我一起来了解下。

　很多的家长对自己的孩子的教育都非常的重视，给孩子最好的教育，培养孩子特长爱好，努力让宝宝成为一个全方位优秀的孩子。这是很多家长的梦想。幼儿园是从学前到小学的一个重要的过渡时期，所以如何选择幼儿园，是很多父母都很注重的。那么下面就介绍一下幼儿园育儿知识大全——怎样选择一所好的幼儿园呢?

　现在的幼儿园教育一般都包括进餐时间、休息、个人和小组活动、传统教育的一些活动。3~6岁的孩子正处于一个对世界充满了好奇心，希望探索世界的阶段。所以幼儿园的教育质量非常的重要，对孩子们以后的性格、情感、智力等的发展都有很大的影响。

　美国幼儿教育专家通过对幼儿园管理学的研究，总结了一间优秀的幼儿园所必须具备的10个标志。

　1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。一般来说，幼儿园的孩子大部分的时间是通过玩来学习的，良好的幼儿教育应该在游戏的时候，教孩子一些必要的知识。例如，孩子跟其他小孩在玩的时候，可以锻炼他们的沟通能力;玩的游戏，可以锻炼他们的思考能力。

　2、幼儿园一天下来会给孩子们要安排各种各样的活动：象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。孩子爱玩是天性，对什么都好奇，所以对各种的游戏，活动都有兴趣。如果幼儿园只是单纯的让孩子们只进行一个游戏的话，很容易导致孩子失去兴趣。

　3、一天中，老师可以安排时间，分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。让孩子们分组进行活动，既可以让孩子们懂得分工合作，也能让孩子们更加的积极。老师的加入，会让孩子们的兴趣更高，加上老师适时的指导，孩子们热情度会更加的高。

　4、鼓励孩子们的积极性，教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字、口述故事、甚至是孩子们的意见来装饰。这样，孩子们进行活动时积极性会更高，而且可以让孩子们有成就感，但需要注意的是，人人机会平等，不能造成孩子们的攀比心态。

　5、在日常生活经验中，教孩子们学习数字和字母。带领孩子们探索动植物自然世界、烹饪、服务、帮忙准备快餐活动，都是对孩子们有意义，适当的帮忙可以让孩子们锻炼动手能力。

　6、填写工作表不应是他们的基本活动。中国教育注重形式，填写各种的工作表，变成是学校给家长的一个交代。但如果孩子们花费长时间填写这些表格的话，对于他们的学习能力、动手能力都没有好处。

　7、天气允许的情况下，可以保证孩子们每天有适当的时间进行室外活动。小孩子的天性还是喜欢游戏，每天的室外活动，可以保证孩子们的玩乐，还可以让孩子们动起来，对小孩身体发展有好处。户外游戏时间应该固定，不能被太多的教学时间占用。

　8、可以做到每天任何时间都有老师读书给孩子们听，而不是只是小组讲故事的时间。小孩自己学习的积极性，大部分来源于故事，书本里，由于幼儿还不会认字，如果老师可以做到任何时间都可以给孩子们读书的话，长时间下来，孩子们的知识会有所提高。

　9、根据不同的情况制定课程表。每个学生的情况不一样，总是会有一些比较聪明，学习能力强的孩子，还有一些需要特别帮助的孩子。课程表的制定应该根据他们的需求而制定，而不是统一，因为他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。

　10、可以做到让孩子们喜欢上学，父母放心。这个跟幼儿园的教学和老师责任心有很大的关系。首先，将孩子送到幼儿园，可以让父母放心，感觉安全。其次，孩子们喜欢上学，不产生抵触的情绪。

　以上就是有关幼儿园育儿知识大全——怎样选择一所好的幼儿园呢的介绍。那现在应该知道怎样选择了吧。

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育儿知识：学龄前幼儿记忆力的发展特点

一、爱和规矩的原则

? 成功的教育是爱和规矩的结合。

? 真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。

? 秩序规范关键期（2——6岁）

? 语言发展关键期（3——6岁）

? 想象力发展关键期（2——8岁）

? 从小培养孩子的遵守规矩，就是对孩子的爱，因为现实社会规矩无处不在，将来走向社会，破坏规矩面临的是严酷的惩罚。

? 在家里要有家规，在学校有校规，在班级有班规，出门在外有交通规则……

? 这些天，我总是会有意无意的把这些规则告诉小宝，给他输入这些概念。

? 我们的家规就是：爱爸爸妈妈、尊重爸爸妈妈、自己的事自己做、不乱买东西……

? 说到交通规则，我们母子俩就有一个长故事，小宝很喜欢车子，总是想去马路上开他的小车，我每天都要讲好多次交通规则、交通安全，为此还特意买了一套《交通安全故事》书。

? 里面的警车人物他都很喜欢，刚开始他总是故意试探着走到马路中间去，因此我也恼火好几次。

? 纳闷他为什么听到我的提示，看到车子来，确傻站着不动。我带着这个问题，和他一起看这一套绘本。

? 后来发现，原来书里每一次遇到危险的时候，书里的警车伯利就会变身出现。

? 他很喜欢伯利，也把自己相像成伯利，还会反复的讲伯利变身救人的故事。

? 心想：“他会不会是想试探着尝试危险，让伯利变身来救他呢？”

? 我带着这个疑问，在和他看完绘本之后，都会和他说一遍：“现实生活中没有会变身的警车救援队。当你遇到危险的时候，也不会有伯利变身来救你。这些会变身的警车，是画这本书的人，想象出来的。不过里面伯利说的安全知识是真的，我们要照着做。不要去尝试危险，因为当你遇到危险的时候，没有人来救你。如果你和妈妈在一起，你去马路中间尝试危险，车子来了，只能是妈妈来救你，妈妈不是警车，是肉身，这样妈妈也会危险。……”

? 就这样一次又一次的说，现实生活中没有警车伯利他是记住了，我安全知识也能自己说出来，可想要去探险的心，没有停。所以在外面，特别是马路上，我时时刻刻的都要盯牢他。

今天早上，送他上学的路上，他提醒爸爸避让前面的电瓶车，看到电瓶车开到小车道上，他就说：“这辆电瓶车开到了小车道上，打叉叉。”

? 当然，这个时候我不会放过与他强调安全规则、教育的机会，同时还要好好夸赞他：“墨墨说的对，电瓶车应该骑边上的路，骑到小车道上来是危险的，如果发生碰撞，他自己会受伤，小车车主也会遇到麻烦，这条路就会不畅通，警察叔叔就需要来处理。如果发生危险的事，就会很多人都受连，很多人不开心，还会影响他们自己的工作。如果受伤严重，就只能去医院躺着了，那他就没法工作，可能好些日子回不了家了……所以我们不能去做危险的事。”

? 我不知道他能接受多少，一只要抓住机会，我就不放过，安全无小事，有了人身安全，有了健康的身体能，才有资格与机会谈人生。

? 给我们培训育儿知识的老师说：1——6岁是孩子的关键期，6岁之前好好管管，6岁之前不管，6岁之后想管也管不了了，因为孩子的性格与习惯等都已经成形。

二、6岁之内，帮助孩子养成十个好习惯

1、会说谢谢

? 懂得感恩，个人理解：当别人帮助你时，虽然是他人自愿或职责所在，能在得到帮助之后表示感谢，这是人品气度与素质的表现。

2、会交朋友

朋友多路好走，朋友多见解多，朋友多眼界广……你懂的，当然这个交友，交的是良师益友。

3、喜欢看书

看书可以学到很多自己不知道的知识，可以拓展眼界，还有很多有趣又好玩的故事，之前在一篇文章中看到犹太人的教子方法，当孩子问到你一个不太懂知识点的时候，就是买一本这方面的书，让孩子自己阅读找答案。

4、大胆发表自己的意见

有想法就要大胆的提出来, 才能有机会实现,也才能够验证自己的想法。

5、会做家务

锻炼孩子的自理能力,人人都喜欢自理能力强的人。

6、喜爱运动

提高自己的身体素质，运动也能使人的身体得到健康， 从而减少一些不必要的身体疾病。

7、活泼开朗

做一个开心快乐的人，乐观的去对待每一个事情。

8、真诚

没有人喜欢虚假的人，真诚才能够交到真正的朋友，在未来的事业发展道路上，也能给自己很大的帮助。

9、自信、自制

自信是建立在多次成功事情上的体现， 给孩子建立自信，多夸夸孩子。

教孩子管理好自己的情绪，建立自我控制的能力，学会等待、自律、自己的事情自己做。

10、有好奇心

? 好奇心是探索新知识领域的火点，建立你孩子的好奇心， 同时自己多补充知识，别让孩子给问倒了，孩子问的问题，如果自己真的不知道，可以转移注意力。

三、培养孩子的以上十个好习惯，家长扮演好四个角色。

1、引导者

? 随时随地、因势利导、把孩子自发的兴趣引导 到培养能力的轨道上来。

2、支持者

? 创设条件、环境，帮助孩子获得成功；万一失败，教训中也要给他鼓励。

? 鼓励孩子做对每一件小事，以使他逐渐养成习惯。

3、鼓动者

? 要善于鼓起孩子跃跃欲试的热情，聪明在于多思、多说、多做。鼓励孩子发散性思维，多提问、比引导。

4、解释者

? 帮助孩子整理零散的知识经验，要求是正确的、浅显的、生动的、形象的。

小结：

引导孩子把兴趣变为能力

支持孩子获得成功

鼓励孩子多思、多说、多做

帮助孩子整理零散的经验

四、培养好习惯，教出优秀的好孩子，家长还需要以下：

1、多放手，少包办，用一只手帮孩子。（这个一只手就是——引导，我自己就是我动嘴说、他动手做。）

? 孩子最高兴的是，自己做对了事，得到大人的肯定和称赞。

2、多鼓励，少责怪，培养习惯不求水平。

? 不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子越来越聪明。

? 不是愚笨的孩子被指责，而是指责使孩子越来越笨。

（夸奖不能只是，你好棒，你做的对，之类的简单不具体。要夸奖的具体，每一件事都会有亮点，抓住具体的亮点夸奖。）

3、多榜样，少说教，当好孩子的第一任老师。

? 你希望孩子成为什么样的人，你就做什么样的人。

4、多陪伴，少放任，给孩子最好的爱。

? 有效的陪伴才是对孩子最好的教育方法。家长的陪伴是孩子快乐的源泉、坚持的力量、进步的动力。

五、我get到的重点，孩子坏脾气的处理方法：

1、1对1对待：他对谁发脾气，就由谁管理。

2、找个安全的地方：他发脾气时不至于伤到自己。

3、看着他：对谁发脾气，就由谁看管。

4、不打、不骂、不走开、不说话、笑着对他。

5、不合理的要求坚决不答应。

6、安静下来之后，问为什么：学会交流、学会沟通。

7、合理的要求，不能每次都答应：因为现实社会中，看似合理的要求，不一定自己就非得拥有。

8、多看书，多听故事。

9、亲情：6岁之前有恩于他，6岁之后有威于他（威：威严、威信）

六、最后总结：

人才是多元性的，爱因期坦的活，爱迪生干不了，爱迪生的活，爱因斯坦也干不了，但是他们两个，人都是为人类做出了重大贡献人，很难说谁更重，。因为他们是两个不同类型的人。

因此，人和人是不能相比的，只要有良好的品德、习惯、能力、情感，社会就有需要。

3到6岁育儿知识大全早教

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无意识记忆和有意识记忆

3、4岁左右的孩子，记忆带有很大的无意性，孩子感兴趣的、印象鲜明的事物容易记住。宝宝的记忆很难服从一个有目的的活动，如果这个时候让他们做有目的的记忆是比较困难的。而到了学龄前后期，即5、6岁时，孩子的有意识记忆会逐步发展起来。有意记忆是有目的的、自觉的记忆，这跟孩子的大脑发育分不开，也跟成人提出的孩子能理解的词的指示或要求分不开的。例如大人委托孩子做某件事，他会运用重复大人说话的方式来记住这件事。通过复述故事、回想昨天经历等游戏对孩子的有意记忆发展具有积极的作用。

机械识忆和逻辑识记

成人的记忆一般是通过对事物的深层次的理解，找出事物的特征和联系进行记忆的。而孩子的记忆带有很大的直观性和形象性，通常只会机械的记住事物的外部特征，不会对此进行分析。例如孩子背唐诗，只是将字一个一个的背下来，而不能理解其中的意义。随着孩子年龄的增长以及理解能力的增强，他们这种死记硬背的机械记忆会被逐渐被逻辑理解记忆所代替。

识记的持久性和精确性

孩子的记忆范围和保持时间，是随着年龄的增长而逐渐扩大和延长的，可以说，孩子的记忆是记得少、忘得快。记忆的精准性也同样是随着年龄逐渐提高的。他们对简单熟悉的东西记得精确，而对复杂事物的记忆就有遗漏或歪曲，例如孩子听了一个故事，他只会记住自己感兴趣的某些情节，而对整个故事却记不住或混淆了故事情节。有时候，由于孩子记忆力的这种不准确性，常会被大人误解为说谎。

3到6岁育儿知识大全早教

3到6岁育儿知识大全早教，3到6岁这个年龄段是孩子学习的最佳年龄段,这个时候的孩子模仿能力强,接受能力快,以下是我想跟大家分享3到6岁育儿知识大全早教的文章。

一般来说，宝宝的语言敏感期出现在一到两岁左右，这期间宝宝对语言特别敏感，细心的爸爸妈妈会发现，宝宝开始喜欢模仿各种声音，重复别人的话，学着打电话，有时还会说出令人头疼的“诅咒语”和“脏话”。面对宝宝在语言敏感期的种种表现，我们要正确地引导，巧妙地应对，才能为孩子以后的语言表达能力打下坚实的基础。

婴幼儿时期是语言发展的敏感期，在这一时期，如果家长能让孩子处在良好的语言环境之中，孩子便可以轻松自如地掌握某种语言。但语言的敏感期具有暂时性，如果错过了这一时期，它将不再回来无法重复。

到了4岁左右，孩子的神经系统发育已完成95%，3岁孩子词汇量可以达到800~1000字，而4岁孩子词汇量可达到1600~2000字，5岁孩子词汇量可达到2200~3000字。这些数字表明，四至五岁是孩子积累词汇量的最佳时期。4岁左右也是孩子语言发展的里程碑，这个年龄段的孩子词汇量增加，口语表达能力迅速发展。当孩子的口头语言能力发展到一定水平，我们会发现他就不再满足于单纯的说了，孩子常常会指着某处问：“这是什么字?”这些都是孩子渴望识字的表现，这时，爸爸妈妈要抓住语言发展敏感期和黄金期，把文字适时适量、巧妙地教给孩子，来满足孩子求知的欲望。

在孩子语言敏感期，该如何适时适量又巧妙地教给书面语言，专家提出了一些建议：

1、语言敏感期适当对孩子进行阅读训练

一旦孩子口语变得丰富，就会进入学习书面语言的敏感期。要适当地对孩子进行阅读训练，可以用识字积木、识字卡片或图画书等形式，帮助孩子进行语言学习。这些不仅可以增加孩子语言词汇量，还是孩子获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段。

2、语言敏感期和孩子一起发现汉字做游戏

教孩子识字并不仅仅局限于书本和字卡，生活中处处都有孩子识字的情景。例如我们常带孩子去超市购物，可以利用这种真实的环境认识各种蔬菜和水果的名称。回到家还可以布置卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，孩子不但把字与实物对应了，而且也很乐于接受，认得快记得牢。

1、培养幼儿的自尊和自信心

成人一方面应该尊重幼儿，把幼儿当成一个平等的个体来对待，不能随便地批评幼儿、指责幼儿或是训斥幼儿，这也是培养幼儿自尊心的关键。另一方面，成人在对幼儿进行评价的时候，要考虑评价的客观性和准确性，切不可因为幼儿的某一件事或某一个行为。就对幼儿简单地下结论，如"你怎么这么笨"、"你是一个不诚实的孩子"等，否则，不仅不能使幼儿对自己形成正确的认识和评价，而且，还有可能导致幼儿形成消极的自我概念。

成人应该尽可能客观地、全面地评价幼儿，而且在评价的时候，应该是以一种积极鼓励的方式来对待幼儿、帮助幼儿，促使幼儿能朝着某一方面去努力，从而帮助幼儿建立起对自己正确的态度和看法，使幼儿树立起自尊和自信。

2、重视幼儿正确的性别角色培养

性别化，是个性社会化的重要方面，它是指一个人按照社会所认为的适合于其性别的性格特征、情绪反应和行为态度发展的过程。每个社会都有其特定的性别角色的观念以及性别角色的行为标准。

一般来讲，儿童在3岁以前就能逐渐开始意识到自己的性别，知道自己是男孩还是女孩，这是对自己的性别产生了认同。到了3岁以后，随着幼儿年龄的增长，成人对于幼儿的行为会逐渐表现出性别上的要求，例如，"你是一个男孩子，男孩子是不哭的"、"你怎么这么调皮，一点儿不像个女孩子"、"女孩子应该干净点儿、温柔点儿"…”幼儿的性别角色意识和行为也就随之而逐渐产生。

重视幼儿性别角色的培养，有益于幼儿从小建立起正确的性别角色意识和相应的.行为，这对于其一生的性别角色活动以及终生的幸福都是十分关键的。

家庭在幼儿性别角色培养方面起着重要的影响作用。为了促使幼儿心理健康的发展，家长应从幼儿出生开始，就注意对其性别方面给予正确的影响和教育，例如给幼儿起名字、买衣服、买玩具，对幼儿的期待与要求等，帮助幼儿逐渐形成正确的性别角色意识和行为。家长应避免在这些方面有意或无意地将幼儿的性别角色颠倒，更不能为了自己个人的期望而将男孩子当作女孩子来养育，或者是把女孩子当成男孩子来养育，否则，将会使幼儿产生性别认同的障碍，使幼儿的个性和行为向异性方向发展，这样，最终将会导致其将来社会适应上的障碍或性心理变态。

3、为入小学做好准备

入小学，也是人生中的一个重要的转折点。幼儿从幼儿园升到小学，将要进入一个崭新的环境，迎接一种崭新的生活。

为了能让幼儿顺利地适应小学的生活与学习，在这一时期，尤其是在人学前的半年，应让幼儿在身心两方面都有所准备。例如:激发幼儿入学的愿望，帮助幼儿了解小学生的生活以及小学的环境，发展幼儿的独立性、自主性和任务意识、规则意识，培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯，在生活作息时间的安排上逐渐与小学相衔接等。

3到6岁幼儿的心理表现为：

1、情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

2、求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。

3、能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。

幼儿心理学的主要研究内容为：

1、描述幼儿发展的普遍行为方式；

2、解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制；

3、探究不同的外在对心理发展的影响；

4、提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。

幼儿心理学的研究对于幼儿心理健康与心理咨询具有重要的实践意义。希望上文的介绍对大家有帮助。

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